Komentáře: Proč pedagogické fakulty nepřipravují kvalitní učitele

Od: Anonym

Anonym — Mon, 26 Oct 2020 03:29:13 +0000

Od: Johana

Johana — Tue, 09 Jun 2015 22:06:52 +0000

S článkem naprosto souhlasím, shrnuje to můj pocit ze státního školství. Bohudík, i přes finanční náročnost, kterou by leckdo řekl, že si nemůže dovolit, ukončuji soukromou vysokou školu, kde i v rámci bakalářského programu máme povinnou praxi na partnerské jazykové škole. Vždy následuje zpětná vazba, sebehodnocení a analýzy a řešení chyb. Jsme tak na praxi připraveni, máme na čem stavět. Navíc ti, co nás učí metodické, pedagogické a didaktické předměty, jsou i odborníci z praxe s letitými zkušenostmi. Až budou státní školy to, co je tato, budu o nich snad smýšlet lépe. Mimochodem, jsem z kategorie, která by si soukromou školu nemohla dovolit, ale ve finále výdaje okolo studia na státní vyjdou stejně jako to školné a navíc, ten boj a omezování mi za to stál. Dostala jsem to, co jsem si zaplatila ba i mnohem více, vřelý a individuální přístup.

Od: Tereza

Tereza — Fri, 05 Jun 2015 12:08:58 +0000

Nesouhlasím….
Možná je to právě tím, že studujete na ff, nebo tím, že studujete dálkově, nevím, jak to tam probíhá, ale já dokončuji bakalářská studium na pedf UK, a bohužel v každém bodě má autor pravdu. Jako by pedagogická fakulta trpěla jistým komplexem, že není filozofická a snaží se proto z budoucích pedagogů dělat vědce. Na přemýšlení není prostor, je třeba se všechno naučit nazpaměť. Co mi dala pedagogická fakulta kromě tuny teoretických znalostí? Nepřeberné množství příkladů, jak pedagog vypadat NEMÁ!!!

Od: Psyche

Psyche — Fri, 29 May 2015 18:06:52 +0000

Nesouhlasím…
Studuji dálkově na FF UK a moje zkušenost je taková, že většina předmětů je orientována hlavně na praxi. Volitelné semináře jsou všechny prakticky zaměřené. Přestože pracuji jako učitelka, tak musím absolvovat praxi na jiných školách a vést si svůj pedagogický deník, ve kterém detailně popisuji a rozebírám výuku na dané škole – jen razítko o návštěvě školy by mi opravdu nestačilo.

Od: calamarka

calamarka — Wed, 27 May 2015 09:02:55 +0000

Proč pedagogické fakulty….
Mám stejné zkušenosti jako KT

Od: KT

KT — Tue, 26 May 2015 19:22:28 +0000

Re: Proč pedagogické fakulty nepřipravují kvalitní učitele
Souhlasím s autorem článku i autorem příspěvku. Jsem učitelka z praxe. Měla jsem možnost učit na ZŠ, SŠ i VŠ. Můžu srovnávat. Spousta učitelů po absolvování VŠ se dostává do stereotypu, je demotivována, nemá zájem se dále vzdělávat, navštěvovat v odpoledních hodinách kurzy, pracovat s talentovanými žáky, vymýšlet exkurze, výlety – „za málo peněz, málo muziky.“ Naše školství nedoceňuje učitele, kteří svou práci berou jako poslání a jsou schopni udělat pro své žáky cokoliv a kdykoliv. Myslím si, že by na VŠ studentům učitelství měli přednášet o praxi externisté ze základních a středních škol, protože jejich zkušenosti žádný vědecký pracovník studiem a memorováním odborné literatury nenahradí. Vydáváním odborných článků vědeckých pracovníků z VŠ v impaktovaných časopisech se příprava budoucích učitelů nezlepší! Studentům učitelství chybí větší kontakt s praxí, s žáky a prostředím školy. Didaktici na VŠ by měli fungovat jako popularizátoři vědy, spolupracovníci a partneři učitelů z praxe!

Od: Lucka

Lucka — Tue, 26 May 2015 18:36:50 +0000

Mám našťastie opačnú skúsenosť. Počas môjho štúdia učitelstva na Ostravskej Univerzite som sa stretla len s docentami a pedagógmi, ktorí dávali dôraz výhradne na prax a sami boli učiteľmi z praxe.

Od: Jan Voda

Jan Voda — Tue, 26 May 2015 15:21:39 +0000

Naneštěstí je tento text zcela nepodložený jakýmikoli důkazy
Bohužel nám autor předkládá svoji subjektivní zkušenost. Neříkám, že na tom něco není, ale pro seriozní diskusi by musely zaznít přesvědčivé argumenty.

Od: Učitel

Učitel — Tue, 26 May 2015 09:44:14 +0000

Re: Proč pedagogické fakulty nepřipravují kvalitní učitele
Pane Kopecký, pokud tady používáte termín populismus, ráda bych věděla, zda vy sám učíte (na jakémkoli stupni školy). Já jsem před 5 lety vystudovala Univerzitu Hradec Králové, učitelství pro střední školy, 4 roky učím a bohužel musím potvrdit, že autor článku jen shrnul fakta. Souhlasím s názorem, že učitelé by měli projít i psychoterapeutickým výcvikem(sama si terapeutický výcvikk, za vlastní náklady dodělávám), např. jako sociální pracovníci, či psychoterapeuti.
Na pedagogických fakultách jsou sice předměty jako psychologie, psychologie dítěte atd., ale jsou, alespoň podle mé zkušenosti, vyučovány opět zcela akademicky, bez jakéhokoliv praktického přínosu.

Od: calamarka

calamarka — Tue, 26 May 2015 07:17:46 +0000

Nejen na pedagogických, ale i jiných fakultách je situace podobná. Prioritou jsou odborné články v impaktovaných časopisech a na vzdělávání budoucích učitelů se hledí jaksi „přes prsty“ – vždy/t „učit umí každý“. Budoucí učitele vzdělávají lidé, kteří nikdy neučili a neumí si představit, jak to v praxi vypadá.
Popularizační akce, které se na fakultách pro žáky provádějí, jsou u některých učitelů brány jako nutné zlo a jsou silně podceňovány.
Na druhé straně je problém s realizací praxe. Jsou učitelé praxe dostatečně ohodnoceni? Jsou skutečně vybíráni ti nejlepší učitelé? Mají učitelé, kteří garantují praxi, dostatek času praxe všech studentů navštěvovat?
Domnívám se, že učitelé vysokých škol, kteří mají budoucí učitele připravovat by měli mít povinně alespoň deset let praxe na základních a středních školách. Souhlasím s autorem článku, že ideální by bylo paralelní vyučování na příslušném typu škol.